Актуальною проблемою сьогодення логопедичної роботи залишається корекція  мовленнєвих порушень у дітей.

 Основні завдання логопедичної служби дошкільного навчального закладу №51 м.Львова

• запобігання різним відхиленням мовленнєвого розвитку вихованців;
• усунення різних порушень мовлення;
• пропаганда логопедичних знань серед педагогів та батьків;
• розробка методичних рекомендацій, консультації для педагогів та батьків щодо попередження та подолання вад мовлення у дітей;
• самоосвіта;
• оснащеність логопедичного кабінету.

Логопедичний кабінет оснащений різноманітним дидактичним матеріалом для розвитку артикуляційної моторики,  мовленнєвого дихання, дрібної моторики, зв’язного мовлення.

В ДНЗ №51 працює вчитель-логопед Білас Мар’яна Олександрівна.

Години прийому батьків: середа 16.00-18.00.

Вчитель-логопед у своїй роботі застосовує:

• різноманітні методи та прийоми для розвитку рухливості артикуляційного апарату, координації рухів та дрібної моторики;
• спеціальні логопедичні методики, спрямовані на корекцію мовленнєвої вади;
• нетрадиційні технології:

«Су-джок» терапію, японську методику пальцевого масажу;

• точковий масаж;
• логопедичний зондовий масаж.

В логопедичному кабінеті є в наявності набори логопедичних зондів для постановки звуків та логопедичного масажу.

• здійснюється впровадження інтегровано-  розвивальних м’ячів в процес  корекційного виховання.

Що ми робимо на логопедичних заняттях?

Це цікаві, розвивальні та результативні заняття, метою яких є: розвивати артикуляційну, дрібну і загальну моторику; правильно вимовляти звуки; розвивати чітку і правильну дикцію; граматично правильно будувати речення; розвивати психічні процеси, зв’язне мовлення.

Ми:

• формуємо правильну звуковимову, закріплюємо її у скоромовках, віршах, зв'язному мовленні;
• розвиваємо слухову увагу, пам'ять, фонематичний слух, звуковий аналіз та синтез
• поповнюємо словник, вчимося правильно граматично та зв'язно оформлювати висловлювання;
• розвиваємо різні види мислення;
• розвиваємо зорову увагу, пам'ять;
• розвиваємо та коригуємо зорово-просторові орієнтації.

Нетрадиційні форми роботи:

• точковий масаж як різновид лікувального масажу використовуємо тоді, коли локально впливаємо на біологічно активні точки (БАТ).

Масаж точок Бат позитивно впливає на функції різних органів і систем:

• заспокоює нервову систему;
• знімає больові відчуття;
• знижує напругу м’язів.

Саме тому деякі прийоми я використовую в логопедичній роботі при корекції заїкання.

• логопедичний зондовий масаж за методом Новікової ми використовуємо при корекції різних порушень: дислалії, дизартрії, заїканні з метою нормалізації мовленнєвої моторики.

Логопедичний масаж - це частина комплексної роботи, спрямованої на подолання мовленнєвих порушень Нерідко масаж є необхідною умовою ефективності логопедичної допомоги.

Основною метою логопедичного масажу є 

• нормалізація м'язового тонусу загальної, мімічної та артикуляційної мускулатури;
• зниження кількості судом у м'язах мовленнєвого апарату;
• формування довільних, кординованих рухів органів артикуляції.

• японська методика пальцевого масажу. Увсіх дошкільних закладах Японіі, починаючи з двохрічного віку, застосовується ця методика.

Оскільки нервові закінчення   в пальцях безпосередньо пов’язані з мозком, то робота рук:

• сприяє психічному заспокоєнню;
• попереджає розвитку втоми в мозкових центрах.

Масаж пальців, починаючи з великого і до мізинця. Розтирають спочатку подушечку пальця, а потім повільно піднімаються до його основи. Такий масаж бажано супроводжувати веселими віршиками.

«Су-джок» терапія.  В своїй роботі я використовую масажери Су-Джок, за допомогою яких проводжу масаж пальців і кистей рук. Стимулюючи тим самим точки, що сприяють розвиткові мовлення дитини.

Дана методика на сьогодні доволі широко використовується, її розробником вважається професор Пак Чже Ву. В перекладі на українську «Су» - кисть, «Джок» - стопа, тобто метод  лікування за допомогою використання кистей рук та стопи ніг.

Влив на кисті  дитини допомагають здійснити:

комплексну  логопедичну терапію, так ґрунтуючись на основі великої кількості досліджень вкрай важко не погодитися із тим, що  дрібна моторика пальців дитини стимулює розвиток центральної нервової системи;

• допомогає у розвитку мовлення дитини;
• здійснюється розвиток окремих  психічних функцій,  які формують у дошкільнят уміння необхідні для подальшого навчання у   початкових класах школи.

Головні переваги«су-джок» терапії:

1. Висока ефективність.
2. Абсолютна безпека застосування.
3. Універсальність методу.
4. Доступність методу для кожної людини.
5. Простота застосування.

 Доведено, «су-джок» терапія є одним із ефективних прийомів, що забезпечують розвиток пізнавальної, емоційнр-вольової сфери дитини.

Методи «Су-Джок»  терапії належать до числа ефективних засобів корекції, все частіше застосовуються в спеціальній педагогіці і допомагають досягненню максимально можливих успіхів у подоланні мовних труднощів дітей дошкільного віку. На тлі комплексної логопедичної допомоги нетрадиційні методи терапії, не вимагаючи особливих зусиль, оптимізують процес корекції мовлення дітьми- логопатами і сприяють оздоровленню всього організму дитини.

Дошкільний вік- сензитивний період для розвитку дрібної моторики руки, яка в свою чергу знаходиться у взаємодії із розвитком мовлення дітей, тому ми використовуємо нетрадиційної техніки, які , вважаємо, є актуальним для розвитку дитини в цілому.